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初中班主任德育教育工作策略
发布日期:2019-11-30 07:12
来源:阳泉晚报
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    由于初中生年龄偏小,树立正确的人生观和价值观需要老师加以指点和引导,而班主任是学生接受教育过程中接触最为密切的人,因此,班主任在教学中要肩负起这一责任,根据学生的身心特点,为学生指引前进的方向,从而培养学生明辨是非的能力,帮助学生正确的认识世界,认识社会,感悟人生,促使学生成长和发展。鉴于此,我从以下三个方面阐述平时实施德育教学的一些策略,希望对广大班主任的教学工作有所帮助。

    树立榜样 引领学生

    初中时期的学生缺乏主见,且模仿力极强,无论好坏都要进行模仿,所以班主任要抓住学生的这一特点,首先树立良好的形象,对学生的品行进行指导,通过形象的塑造来对学生实现潜移默化的影响,以此帮助学生树立着正确的人生观和价值观,为今后的成长铺平道路。这样不但为德育教学奠定了基础,而且为学生制定了目标,减少了成长中的迷茫。

    例如,为了培养学生注意卫生的习惯,我每次在上课前都会将讲台桌打扫一遍,并和学生们一起将教室中的教学工具进行整理,这样使学生在平时学习中树立注意卫生的意识,从而避免在马路上乱扔垃圾等不良行为的发生,为初中生树立了良好的形象,这样在保证校园卫生的同时,也给自己创建了干净的学习环境。再如,为了培养学生的传统美德,我带领学生参加了社区公益活动,参观了当地养老院,我首先给老人打扫了房间,并为老人理发。学生们看到后,纷纷给老人表演了节目,为老人带来了快乐,培养了尊老的优良传统美德。总之,班主任是班级的领头羊,只有给学生树立好形象,才能引领学生进行效仿,以此不断地进行提升。

    加强交流 理解学生

    初中是学生生理和心理变化的关键时期,在这个阶段,学生容易情绪激动,做出一些让人匪夷所思的事情来,造成严重后果。为了减少这类事情的发生,班主任平时要注重与学生之间的交流,想学生之所想,急学生之所急,这样在加强沟通的同时,与学生处好关系,从而让学生将平时遇到的困难,讲给班主任听,得到老师的帮助,以此顺利度过青春期。

    例如,在一次班级制度改革班会上,为了让学生体会到班级管理的公平性和人文性,我和学生们同时坐在台下,让学生自己上台发言进行交流,并指出班级管理制度中的不足,提出可行性意见,这样在不断沟通中,很多学生说出了自己的不满和建议。最后我将其中的问题和建议进行了整理,与学生达成共识,并制定了新的管理制度,让每位学生都签了名字,这样在全班人员的监督下进行管理,提高了效率。同时还减少了许多学生由于冲动而做出的懊悔事情,加强了学生的自我认知。总之,师生间的交流可以减少班主任和学生之间的矛盾,利于学生的学习和班主任工作的开展。

    丰富活动 凝聚学生

    初中生除了易于冲动之外,还易于表现自己,以此来得到别人的认可和肯定,这样不但给自己带来了极大的自信,而且为今后的发展积攒了力量。因此,在德育教育的过程中,班主任要结合学生的这一特点,举办一些教学活动,从而凝聚学生的力量,为班级添光添彩,这样给学生带来了荣誉,且利于班级管理,以此完成班主任的教学任务。

    例如,为了凝聚学生的力量,我带领学生参加了春季运动会,让学生展现自己的特长,在跳高、跳远、3000米长跑以及400米接力赛等项目取得了好成绩。参赛的学生在整个过程中全力拼搏为班级添光彩,而未参赛的学生在一旁助威,为参赛人员拿毛巾递水提供服务。总之,经过参加这一运动会,培养了学生的竞争意识和团结精神,并体会到为班级争光的荣誉感。除此之外,我还带领学生参加了区级的创意大赛,经过大家精心准备,在参赛当天被宣布获得了区级二等奖时,其喜悦之情溢于言表。总之,丰富教学活动,可以加强学生对自身的认知,并且在不断锻炼中凝聚学生整体力量,促使学生的个性发展。

    综上所述,德育教学是每个班主任必须重视的教学内容之一,为了响应素质教育下对教学提出的要求,班主任必须结合学生的具体情况,改进自身的教学方式,并坚持以生为本的教学理念,加强与学生之间的沟通和交流,从而设计丰富多彩的教学活动,让学生在初中阶段不仅能够丰富自身的文化知识,同时培养自身的品德,这样为今后的全面发展打开一扇门。

    (盂县一中 刘慧萍)

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